Synthèse de l’histoire des échos

jeudi 16 septembre 2010

Les Echos du label ont été créés en 2003

à l’initiative des institutions, afin de servir le réseau du label alors uniquement composé de structures de « jeunesse ». Il s’agissait de mettre en place un outil de communication interne au réseau des structures socio éducatives. Un comité de rédaction fut constitué d’animateurs professionnels (2 au 1er numéro puis 9 au suivant), d’un accompagnateur et de représentants de la CAF et de la DRDJS. Il avait pour ambition de faciliter la mise en réseau des élus et professionnels concernés par la démarche, de les informer régulièrement des actions de formation à leur destination, de présenter des expériences de terrain, des points de vue pouvant enrichir leur réflexion. Le second numéro proposait également une cartographie ainsi qu’une liste de contacts des structures en démarche de labellisation sur le département.

En 2004

, des pages centrales thématiques ont fait leur apparition : le jeu comme pratique pédagogique a pu être ainsi traité selon divers points de vue.

2005

, qui fut l’année de mise en œuvre du label « enfance » vit apparaître un nouvel Echo « des labels », ainsi l’outil du label jeunesse devenait également celui du label enfance et multipliait potentiellement ses lecteurs. Le comité de rédaction s’adapta en proposant un traitement plus large des contenus. La maquette évolua nettement également : c’est au cours de cette année que le logiciel adobe in design commença à être utilisé, ce qui améliora nettement la présentation du document en terme de mise en page et de couleurs, en rendant la lecture plus agréable.

En 2005 fut créé l’Actu, plutôt destiné à l’information pure. Dès lors, les Echos furent consacrés aux interviews et aux articles de recherche sur des thèmes choisis par les membres des comités de rédaction, toujours en lien bien entendu avec leurs préoccupations professionnelles et les critères du label.

Au cours des années qui suivirent

, le document, de parution régulière : bi annuelle, a évolué dans son contenu et sa forme, toujours parallèlement aux évolutions du label. Une charte graphique adoptée en 2006 n’a plus bougée depuis et permet de bien identifier le document et ses rubriques. Une première enquête menée en 2007 plébiscite cette formule et fait apparaître l’importance de partager des problématiques professionnelles.

Pourtant,

en 2009

nous en sommes à une nouvelle étape : le comité de rédaction se pose des questions sur l’outil en terme d’enjeu. En effet, même si nous sommes tous convaincus de l’intérêt du document, nous nous posons aussi la question de son appropriation par les animateurs et les élus constituant le lectorat principal. Nous nous questionnons donc de fait sur l’avenir du document : sa forme, son contenu, sa diffusion… C’est pourquoi il nous a paru important de faire un point d’étape en reprenant l’histoire de cet outil et son évolution au cours des dernières années, avant d’interroger les lecteurs de manière quantitative (enquêtes) et qualitative (entretiens)

Le rôle du Comité de Rédaction

Dès la mise en place des premiers numéros de la revue, il a été clairement établi que le fait de participer à son comité de rédaction permettait de vivre une expérience de rédaction d’un journal en vue de la partager avec des publics. Le nombre de participants a fluctué au cours des années, des démobilisations sont parfois intervenues. Le rôle des membres du comité de rédaction est de participer à trois réunions par numéro, débattre, partager son avis, prendre des décisions, définir la ligne éditoriale, relire, écrire ou co-écrire des articles.

En 2009, le comité de rédaction a intégré un cycle de formation dans le cadre de l’accompagnement collectif au label, les participants ont alors émis un certain nombre de souhaits que nous avons tenté de prendre en compte, ils ont exprimé le besoin de prendre le temps de faire des recherches et de lire, d’échanger entre eux, de travailler sur les aspects théoriques (voir fiches plus loin : formations intégrées sur le logiciel et la ligne éditoriale), travailler sur les aspects techniques au service du support.

Ils ont également souhaité aborder certains thèmes : sondage sur l’utilisation et la pertinence de l’outil et point sur l’historique ; les partenariats (comment travailler au local, en fonction des territoires… sur des aspects de continuité) ; la différenciation dans la prise en compte des besoins ados/pré ados / passerelles ; quels outils pour l’expression des adolescents ; communiquer sur vers les familles sur l’accueil de loisirs comme espace éducatif / comment mieux communiquer à destination des parents… Les deux premiers thèmes ont pu être abordés en 2009.

SUJETS TRAITES DEPUIS QUE LES ECHOS SONT DEVENUS THEMATIQUES

Mai 2005 dossier thématique : inscription et adhésion Décembre 2005 dossier thématique : place des parents Juin 2006 : contenus de l’accompagnement collectif Novembre 2006 : projets d’enfants et de jeunes Juin 2007 : profession animateur Novembre 2007 : Echo spécial cycles « les fiches techniques », forma papier Juin 2008 : aménagements des espaces Octobre 2008 : implication des familles Novembre 2008 : Echo spécial cycles « les fiches techniques », forma CD Juin 2009 : partenariats Novembre 2008 : Les échos, un outil du réseau Novembre 2008 : « les fiches techniques » des cycles présentées sur le wiki.


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