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Démarche qualité au service des politiques enfance/jeunesse dans le Calvados

Une démarche qualité au service des politiques enfance/jeunesse dans le Calvados

La reconnaissance par les institutions CAF et DDCS et la mise en œuvre d’un travail de qualité à partir de critères clairement définis,

Le renforcement du partenariat avec la CAF et la DDCS,

L’allègement de procédures administratives et des facilités de fonctionnement notamment en ce qui concerne les activités destinées aux préadolescents et adolescents. (déclaration accueil jeunes par convention avec la DDCS)

Le bénéfice de l’accompagnement collectif.

Quelques effets du dispositif :

  • La labellisation enfance jeunesse est un outil de développement local d’une politique enfance jeunesse (+ de 26000 enfants et jeunes accueillis fin 2007).
  • Le label porte sur un projet éducatif triennal qui prévoit la transformation et l’amélioration de la qualité des propositions.
  • Il s’agit d’un réseau départemental de 75 structures, de 200 professionnels et de plus de 50 élus et de collectifs territoriaux.
  • Cette expérimentation calvadosienne a contribué à la modification de la loi sur les accueils de mineurs notamment les plus de 14 ans.
  • Le secteur se professionnalise et commence à s’organiser en branche

Articles de cette rubrique


1.2.4 La Ligue de l’Enseignement (1.2 Les acteurs du collectif "démarche qualité")

mercredi 28 mai 2014

La LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT a été fondée en 1866 sous le régime de Napoléon III par des militants républicains pour contribuer à la formation de citoyens actifs, sujets autonomes de la communauté politique.



1.2.3 Les FRANCAS (1.2 Les acteurs du collectif "démarche qualité")

mercredi 28 mai 2014

Les FRANCAS Mouvement d’éducation populaire, ils sont une association complémentaire de l’école, reconnue d’utilité publique et agréée par les ministères de l’Éducation nationale, et de la Santé, de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative.



1.2.2 Les EEDF (1.2 Les acteurs du collectif "démarche qualité")

mercredi 28 mai 2014

Les EEDF sont reconnus d’utilité publique et agréés par le ministère de la Jeunesse, des Sports et de la Vie Associative, de l’Education Nationale, de la Santé et du Tourisme en tant qu’association de jeunesse et d’éducation populaire



1.2.1 Les CEMEA (1.2 Les acteurs du collectif "démarche qualité")

mercredi 28 mai 2014

Les CEMEA sont une association fondée en 1937et reconnue d’utilité publique ayant pour objectif de diffuser les idées d’Education Populaire et d’Education Nouvelle dans une dimension nationale et internationale



1.3.1 Les enjeux et objectifs et de la démarche (1.3 Enjeux et Objectifs)

mardi 3 juin 2014
Les enjeux d’une démarche qualité : vers des politiques éducatives territoriales dans le [bleu]Calvados[/bleu] Douze ans après la mobilisation de nos mouvements d’éducation populaire aux côtés de la CAF et de la DDCS du Calvados, il nous semble que le temps est venu de la mise en place d’une démarche (...)


1.4.1 L’accompagnement Ethique (1.4 L’accompagnement)

mercredi 28 mai 2014
L’accompagnement doit permettre aux acteurs locaux de penser, d’élaborer, de mettre en œuvre et d’évaluer leur projet éducatif « enfance jeunesse » dans un objectif qualitatif et quantitatif. Cette démarche ne doit donc pas se substituer aux initiatives et aux compétences locales, mais créer une (...)


1.5.2 Renouvellement d’adhésion (1.5 Modalités et procédures)

mardi 3 juin 2014

Cette rubrique s’adresse aux structures déjà entrées dans le dispositif "démarche qualité".



1.5.1 Nouvelle entrée dans le dispositif (1.5 Modalités et procédures)

mardi 3 juin 2014

Cette rubrique s’adresse aux structures n’étant pas entrées dans l’ancien dispositif "charte qualité".



1.6.1 Une démarche expérimentale pour une dynamique au service de politiques éducatives locales (1.6 Une démarche expérimentale)

mardi 3 juin 2014
[bleu]La démarche expérimentale pour une dynamique au service de politiques éducatives locales[/bleu] Une démarche d’information et d’accompagnement des élus et des acteurs sur les enjeux d’une politique éducative locale à plus ou moins long terme. En lien avec les partenaires institutionnels et au (...)


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